مدیر دبستان علامه حلی 1 از سوی وزارت آموزش و پرورش مورد تقدیر قرار گرفت .

دکتر جعفری مدیرکل دفتر تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی وزارت آموزش و پرورش با اهدای لوح تقدیری از مدیر دبستان علامه حلی 1 بابت برگزاری مسابقات ورزشی درون مدرسه ای دانش آموزان یادواره شهدای مدارس زینبیه و ثارالله تقدیر و تشکر نمود .

در دوران خدمت با همکاری آقای زاهدی تبار معاون محترم آموزشی ، سرکار خانم خراسانی ، سرکار خانم اکبری و سرکار خانم عباسپور آموزگاران پرتلاش پایه سوم دبستان آیت در جشن شکرگزاری روخوانی قرآن که با حضور دانش آموزان بیرجندی در عمارت باغ رحیم آباد برگزار شد شرکت کردیم و تصاویر این مراسم را به یادگار در این پست به اشتراک گذاشتیم :

یادش بخیر این دانش آموزان امسال باید پایه نهم مشغول به تحصیل باشند برای آنها آرزوی موفقیت داریم .

به : همکار گرامی جناب آقای غلامرضا قربانی
از : دبستان هیأت امنایی پسرانه علامه حلی 1
موضوع : ابلاغ عضویت در کارگروه علمی و اجرایی برنامه ملی شهاب

سلام علیکم

با احترام ، در اجرای بند اول از سیاست های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش ، اهداف نقشه جامع علمی کشور ، سند تحول بنیادین و اقدام ملی (1-2-1) سند راهبردی کشور در امور نخبگان و به منظور شناسایی  و هدایت استعدادهای برتر و ایجاد زمینه مناسب برای رشد و بالندگی آنان ، به موجب این ابلاغ ، جنابعالی به عنوان مجـری و عضـو کار گروه علمی ، اجرایی بـرنـامـه ملـی شهــاب در دبستـان هیأت امنایی پسرانه علامه حلی 1 منصوب می شوید .

امید است با اتکال به خداوند توانا و همکاری همه جانبه و تلاش مسئولانه ، زمینه ارتقاء کیفیت اجرا و تحقق اهداف مورد نظر این برنامه ملی فراهم  آید.

مدیر دبستان  علامه حلی 1

عليرضا بني اسدي

اینک که توفیق بازنشستگی شامل حال اینجانب شده است در تلاشم بخشی از تجربیات خود را در اختیار مدیران مدارس قرار دهم .

در ادامه نمونه تقدیر نامه مسابقات احکام دوره ابتدایی برای استفاده مدیران و معاونان پرورشی گنجانده شده است . امیدوارم مفید واقع شود :

کودکان مانند بزرگسالان برای مسائلی مثل پرداخت قبوض و پختن غذا نگرانی ندارند. اما به سهم خود، خواسته های روزانه و مسائلی دارند که به نظرشان به آسانی حل نمی شود. اگر یأس و ناامیدی انباشته شود، کودکان نیز نگران و پریشان می شوند. طبیعی است که گه گاه بعضی از کودکان به خاطر شخصیت و خلق و خوهای متفاوت، بیشتر از دیگران نگران شوند. والدین می توانند در مدیریت کردن پریشانی و نگرانی کودکان و حل مسائلشان به آنها کمک کنند. این گونه حل کردن مشکلات موجب رشد حس اعتماد به نفس و خوش بینی کودکان می شود و این امر در تسلط پیدا کردن بر چالش های کوچک و بزرگ زندگی به آنها کمک خواهدکرد.

پودمان :

نظام پودمانی شکلی از آموزشهای منفصل است که در آن مهارتهای شغلی در قالب پودمان های مستقل به فراگیران آموزش داده می شود. هر یک ازپودمان ها ٬ مهارت خاص و مستقلی را ایجاد می نماید و در عین حال در کنار سایر پودمان ها منجر به ایجاد مهارت جدید می شود .

واژه پودمان معاني مختلفي دارد. در علوم تربيتي واژه پودمان تحت عنوان پيمانه كردن ، بخش كردن ، واحد كردن يا آموزش گام به گام معني مي‌شود. گاهي «پودمان» به واحد و يا استاندارد اندازه‌گيري نيز اطلاق مي‌شود.

ولي در آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي ، پودمان عبارت است از مجموعه‌اي از معلومات و مهارت‌هايي كه به مدد آنها اجراي يك مرحله مفيد از كار به طور مستقل ممكن شود.
اما براساس آيين‌نامه آموزشي دوره كارداني علمي‌– كاربردي پودماني ، منظور از پودمان ، مجموعه‌اي از چند درس وابسته به هم است كه به همراه هم مهارتي خاص را تعريف مي‌كنند. بدين ترتيب هر پودمان آموزشي را مي‌توان به معني درسي مستقل دانست كه يادگيري محتواي آن، فارغ از هر درس ديگري امكان‌پذير است.

در نظام كلاسيك و رسمي يا نظام جامع علمي – كاربردي پودمان مجموعه اي از چند درس وابسته به هم است كه مهارتي خاص را در فرد ايجاد مي كند .

هر يك از پودمان ها مهارت خاص و مستقلي را ايجاد و در عين حال در كنار ساير پودمان ها منجر به ايجاد مهارت جديد مي شود .

پروژه :

پروژه علمی ارائه یک آزمایش، یک نمایش، یک تحقیق، جمع آوری اقلام علمی، یا نمایش دستگاههای علمی است.

پروژه شامل یک یا چند مساله و تکلیف پیچیده است که دانش آموزان از آغاز کار روی آن،درگیر فعالیت های طراحی ، تصمیم گیری ، حل مساله ، مشارکت وتحقیق می شوند ، تابتوانند آن تکلیف یا مساله پیچیده را حل کنند.

بر این اساس ، روش پروژه ، روش آموزش نظام مندی است که از طریق فرایند پژوهشی گسترده حول پرسش های واقعی و پیچیده ، دانش آموزان را برای رسیدن به نتایج یادگیری ترغیب می کند.

دراین روش یادگیری از کیفیت بالایی برخوردار است ، زیرا دانش آموزان را در حل مسایل جدید و پیچیده در گیر می سازد و مهارت های شناختی سطح بالای آنان ، نظیر تجزيه و تحلیل ، ترکیب و ارزشیابی را توسعه می دهد . روندها و فرایندهای اساسی زندگی ، نظیر برنامه ریزی ، تصمیم گیری ، مشارکت و تعامل را به دانش آموزان یاد می دهد . و یادگیری خود انگیخته و مستقل را ترغیب می کند .

مدیر کل وزارتی دفتر انتشارات و فناوری آموزشی وزارت آموزش و پرورش و مدیر مسئول مجلات رشد کشور با ارسال لوح تقدیری از تلاش مدیر دبستان علامه حلی 1 در توزیع 100 درصدی مجلات رشد بین دانش آموزان آموزشگاه تقدیر و تشکر کرد .

جناب آقای محمدرضا امیرآبادی

معاون محترم پرورشی دبستان علامه حلی 1 در سال تحصیلی 1402 - 1401

خبر مسرت بخش انتصاب شایسته ی حضرتعالی را بعنوان مـدیر دبستـان هیأت امنایی پسرانه علامه حلی 1 در سال تحصیلی 1403 - 1402 تبریک و تهنیت عرض می نمایم.

ازدر گاه ایزد منان مزید توفیقات برای خدمتی سرشار از شور و نشاط و مملو از توکل الهی در جهت رشد و شکوفایی دانش آموزان این آموزشگاه را مسالت دارم.

از تلاشهای ارزنده تان در پست معاونت پرورشی این آموزشگاه تقدیر و تشکرده نموده و از این انتصاب بجا بسیار خوشحال و از خداوند منان سپاسگزارم .

و شکر الله سعیهم

علیرضا بنی اسدی

مدیر بازنشسته دبستان علامه حلی 1